育人情怀：企业家的外表，教育家的内在
也许是缘于早年在师范院校接受教育的背景，陈冰本人在企业管理方面，有其独特的理念。借用展辰人事行政中心耿向昆经理的话说，陈董既有企业家的外表，又有教育家的内在。
这就在展辰形成了一个颇具教育家思想的思维模式，即把企业管理与发展的关键问题落脚到了人才培养的层面。重视员工培养的企业很多，大部分企业的出发点是为了培养适应企业发展和市场需求的人才，而展辰则更为重视员工自身价值的实现。
陈冰的企业管理理念以人为本，学校的教育管理以学生为本，从这点看来，展辰和学校在人才培养的思考上是有许多共同点的，其出发点都是为了育人。
谈起这个话题来，展辰轮值总裁、我校生物系85级校友熊星忍不住打开了话匣子。他介绍到，展辰敢用人、注重人才培养的优良传统由来已久。从经营班子到普通员工，展辰不断提供学习和培训的机会。
在熊星看来，公司和管理者对于员工的持续成长是富有重要责任的，公司和管理者均富有培养员工的责任和义务，均应当采取适当的策略，提升员工的竞争力、提升其个人价值。
所以，陈冰带着展辰的高管，一起为员工的个人发展创造了许多条件和机会。
展辰规定，公司员工表现优秀、服务满两年后，可向公司申请学费去学习与本职工作或行业相关的职称、职业资格、学历，并且不用与公司签订任何服务协议。这一政策的出台，极大地推动了员工的学习热情，俨然扬起了一股考证、学历进修的热潮，许多员工甚至牺牲晚上和节假日，赶场参加学习。“公司提供了这么好的资源，我们在学习新知识的同时还能为自己的能力增值，苦点累点算啥？”
甚至，为了促进员工更好的成长，展辰目前正在筹建一个集学习培训、文化展览等多种功能一体的“展辰学院”，真正创办展辰人自己的学校。
如果说，展辰“创新、和谐、共同成长”的企业文化由陈冰的性格特质演化而来，那么展辰由高到低这种以人为本、重视员工个人价值的企业管理风格则是以陈冰为首的一批企业高管合力的结果。
“就是应该年轻人多做贡献嘛！”陈冰把展辰当成了一种生命的延续与传承，而企业的年轻人则承载着他和老一辈展辰人的希望。
“学高为师，身正为范”。这是陈冰接受的师范教育给他的理念，他始终在以实际行动践行着。对待自己，他始终严以律己，不搞特殊、更不喜欢铺张浪费。对普通员工，他喜欢用激励的方式促进其进步。员工犯错了，他会严厉指责，并循循善诱，教其改正；员工有喜事了，他跟着一起开心；员工遭逢变故了，他第一个慷慨解囊……
这个世界上，恐怕只有老师才会对培养人才乐此不疲，才会对学生超越自己感到快乐。展辰的经销商里有很多是展辰曾经的员工，他们现在已经是事业成就的老板了，提到他们，陈冰都有掩饰不住的自豪和骄傲。而对于经销商，他也乐于从小扶持，精心培育，共同成长。“或许他曾觉得自己不适合讲台，但他却始终在讲台上从未离开。”耿向昆经理补充道。
在陈冰的身体里，有一颗师者之心。
许多人谈起陈冰的时候，是下意识地把他和展辰绑在一起的。也许经销商们在试图从他身上看到展辰的市场潜力，也许新一代的创业者们希望从他身上看到成功的答案。可是，陈冰身上真正触动人心的东西，并不是因为展辰内部的报表里那些令人振奋的数据，而是埋在他人格深处的那些朴素情怀。
陈冰是我校生物系八十年代的优秀校友，那个年代的人有许多共同的时代烙印，那个时代的生物系也流传着许多宝贵的故事。这些故事是一笔隐形的财富，正如生科院邱玉华书记所感慨的：每一个从生科院走出去的校友都有自己的故事，每个故事都代表生科院的一种传承。把生科故事一代一代的传下去，生科人就会找到属于自己的文化符号，找到一种归属感和情感联系的脉络。
陈冰的创业故事激励了无数学子和青年创业者，他的故事堪为一段传奇，他是生科院众多优秀校友中的一员，他的故事也是生科故事中的璀璨一笔。
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