华大生科讯（通讯员：杨才霞、李绵龙）3月11日下午14:00，我院于7201教室开展第三期《中学生物学教学改革研究》系列讲座，湖南省特级教师、长沙市教育科学研究院副院长孔春生老师担任此次讲座的主讲人，本次讲座的主题为“课堂教学激-探-创，培养学生核心素养”。讲座由我院张秀红副教授主持。
孔春生老师首先以“激——楚霸王项羽之死”“探——蚂蚁真的对糖感兴趣吗？”“创——偏远山区贫困农民糖尿病检测”的教学实例展示了如何在课堂中做到激、探、创，并讲解了“激-探-创”课堂教学模式的三个环节：首先是激，即创设合理情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维；其次是探，即自主学习解决简单学习任务，再合作探究完成较复杂的学习任务；最后是创，即联系生产生活实际和科研探究实际，创新应用解决现实问题，引导学生由识记理解转向分析推理和综合创新。接着，孔春生老师围绕“如何激”“如何探”“如何创”三个问题，进一步阐释了“激、探、创”教学模式，他认为激的关键是提高学生的兴趣，促进学生动情参与；探究源于有价值的问题，教师应以知识性问题、相关性问题以及探究性问题引导学生进行探究，培养学生的高阶思维；而创的关键是将所学的核心概念和重点方法进行迁移创新。最后孔春生老师从“两类情境、三层次问题、三类任务”等方面总结了“激-创-探”的教学模式。
孔春生老师勉励大家一起研究，共同创新实践，努力实现“为理解而教，为创新而学，为发展而评，促进教学评一体化，培养学生核心素养”，鼓励大家大胆怀疑，小心求证，严谨推理，协作创新。我院70多名本科生及研究生一起参加了本次讲座，此次讲座向准教师们展示了“激-探-创”教学模式的设计思路，同时，也为准教师们实施“激-创-探”教学模式奠定了基础。
审读人：张秀红/编辑：尹雅铃
