华大生科讯（文/邓淑文、李祎昕，图/陈磊、黄子扬）10月25日-28日，受教育部高等教育教学评估中心委托，以西南大学邓洪平教授为组长的专家组进驻我校，对我校生物科学（师范）专业开展为期三天的师范类专业第三级认证进校考查工作。
10月26日，认证专家见面会在科学会堂报告厅举行。专家组全体成员，在校校领导，校长助理及学校相关职能部门主要负责人、生命科学学院党政领导班子、承担相关公共课教学单位负责人、其他有师范专业的学院负责人参加会议。会议由专家组组长邓洪平主持。
校长、校党委副书记郝芳华介绍了我校教师教育的基本情况。学校高度重视师范专业的认证工作，始终旗帜鲜明地把教师教育作为办学特色和核心竞争力，始终坚持三个“一以贯之”：一以贯之坚守师范为本办学本位、一以贯之深化教师教育体制改革、一以贯之推动教师教育创新的发展。郝芳华表示，我校将深入落实立德树人根本任务，从实际出发，对标师范专业认证要求，坚持学生中心、产出导向、持续改进，全面深化教师教育改革，大力彰显教师教育特色，努力建设一流的师范大学。
专家组组长邓洪平介绍了本次认证工作的目的和要求。他强调，开展师范类专业认证具有极高的战略意义，是全面贯彻习近平总书记相关讲话精神和全国教育大会精神，深化教育体制改革，健全立德树人机制的重要工作抓手，是落实《教育教师振兴行动计划》，强化人才培养中心地位，推进师范教育改革，构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系，规范引导师范类建设，全面提高师范专业人才培养质量的重要举措。此次认证与以往评估不同的是，主要坚持问题导向和持续改进的工作基调，直面问题、分析问题、解决问题。邓洪平表示，专家组将对照标准，按照专业举证、专家查证的方式，查找师范专业人才培养中存在的问题，对问题进行反思和剖析，并提出切实可行的意见和建议，帮助学校建立认证反向设计、正向施工的主线和三个达成的底线，帮助专业按认证理念标准化改进教学工作，提高人才培养质量。
生命科学学院院长邱保胜就自评报告做补充说明，专家组就地方和专业对接情况、校院两级评价机制、教师评价制度、毕业回访等问题做了现场提问询证。
考查期间，专家组召开各类工作会议4次，听课、看课16门次，调阅11门课程的试卷和相关课程的网络材料1166份；调阅毕业论文62篇，教育实践实习见习材料62份，查阅管理文件、教学档案支撑材料若干；召开座谈会4场，座谈在校学生22人次，教师21人次，用人单位18人次，校友代表22人次，职能部门负责人15人次；访谈学院领导、管理人员和专业负责人13人次；积极考察了工程中心、智慧教室、生科院本科教学实验室、国家级生物学虚拟仿真实验教学中心和生科院卓越中学生物教师实训平台等多个教学设施、场所和支撑平台。
10月28日，生物科学师范专业第三级认证专家组现场考查意见反馈会在科学会堂报告厅举行。专家组组长邓洪平代表专家组介绍了现场考查的基本情况，认可了生物科学师范专业在重视程度方面、目标定位方面、师资队伍方面、课程结果方面和师范生质量方面的突出表现。随后，专家组围绕三级认证指标，逐一点评反馈，并就毕业要求、合作与实践、支撑条件、质量保障、课程与教学、师资队伍、学生发展等方面提出了中肯的意见和可行的建议。
生命科学学院院长邱保胜代表学院，表示将立即组织全院师生认真学习，深刻领会专家组提出的反馈意见，进一步明确整改目标和努力方向，分门别类地进行梳理，逐条地加以研究，争取在最短的时间内全面落实。校党委书记赵凌云表示，学校全面接受反馈意见，采取切实行动，对标一流，扬长补短，并担当责任，明确分工，形成校院专业三级共抓共建的格局。
教育部教师工作司副司长宋磊对师范类专业认证提出要求：一要画好“施工图”，二要建好“老字号”，三要打好“一流牌”，四要守好“生命线”。加强教师教育质量保障体系的建设和规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育的质量保障体系，不断培养教师培养的质量。他提到，今年的认证工作有了一些改变：首次构建了国家教师教育质量保障体系，有力地助推了地方振兴教师教育的良好开始，切实推动师范专业人才培养质量改进提升。他指出，部属师大对振兴教师教育责无旁贷，要继续强化师范教育特色，坚定产出导向的质量保障，积极引领全国教师教育的发展。
据了解，教育部于2017年印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，启动普通高效师范类专业三级认证工作，其结果为政策制定、资源配置、经费投入、用人单位招聘、高考志愿填报等提供服务和决策参考。《办法》规定，普通高校师范类专业实行三级监测认证，其中第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证，建立健全基于产出的人才培养体系和运行有效的质量持续改进机制，以赶超教师教育国际先进水平为目标，以评促强，追求卓越，打造一流质量标杆，提升教师教育的国际影响力和竞争力。通过第三级认证专业的师范毕业生，可由高校自行组织中小学教师资格考试笔试和面试工作。
（编辑：陈晨）
